행동주의 (손다이크, 스키너, 가네) VS Gestalt(형태) 심리학 (베르트하이머)

Posted by Bitssam
2015.07.26 11:05 수학교육학/Psychology

1. 손다이크의 연합설

(1) 19세기까지의 시대적 배경

 특정한 교과 내용에 대한 학습이 일반적인 정신능력의 도야를 가능하게 함

② 교육의 목적은 정신도야

③ 수학교과는 논리적 추론능력과 의지력 등을 도야하는 주요한 교과

(2) 손다이크의 학습이론

① 형식도야는 옳지 않으며 동일요소설이 중요.

② 학습은 자극-반응 bonds의 형성, 수학은 bonds가 연결된 결과물

③ 부분=전체

(3) 학습의 법칙

① 연습의 법칙 : 연습⇑ → bonds 강해짐

② 효과의 법칙 : bonds를 강화하기 위하여 만족스러운 상황이 제시

③ 준비의 법칙 : 행동 전에 bonds가 만들어져있어야 함

(4) 수학 학습-지도 방법

① 기본적인 계산에 대한 bonds는 강력하게 형성되어야 함

② 곤란(일시적실패)는 학습에 도움이 되지 않는다.

③ 산술의 연역적인 설명은 귀납적인 확인으로 대치하거나 절차가 마스터 된 다음 훨씬 후에 습관을 종합하고 이론적으로 설명하는 수단으로 학습한다.

④ 산술지도 시 산술능력을 분석하여 형성시켜야 할 bondconnections를 선택하고 그들을 형성하는 최선의 순서와 수단을 발견하는 것이 중요하다.

(5)비판점

① 수학을 수많은 connection이나 사실로 분해함으로써 수학을 관련 없는 사실이나 절차의 집합으로 보게 한다.

② 분리된 개별적 사실을 암기하고 연습에 의한 습관화를 중시한다.

 

2. 스키너의 작동적 조건화설과 프로그램 학습

(1) 작동적 조건화설

- 교육학에서 다루었다.

(2)프로그램 학습-지도 방법

1) 원리와 특징 : 교육학에서 다루었다.

2) 반대의견

① 아동을 단순한 동물로 취급하여 중요한 인간의 지적인 성취를 부당하게 기계적으로 분해하고 있다고 본다.

(3)유의점

① 과제분석이 필요하다.

② 기존지식의 습득, 계산기능의 개발을 강조하는 측면에서는 적합해보이지만, 이해와 사고교육, 문제해결교육을 지향하는 학교수학의 본질적인 부분을 소홀히 하기 쉽다.주어진 학습과제에서 학습자의 출발점행동이 확인되어야 한다.

 학습과제는 하위과제에서 상위과제로 점진적으로 제시되어야한다.

 

3. 가네의 과제분석과 인지학습 8유형

(1) 과제분석

과제분석이란 하나의 학습과제를 구성하고 있는 많은 학습요소들을 분석하고 이를 위계적인 관계로 조직해놓는 활동이다.

(2) 인지학습 8유형

- 신호학습자극-반응학습연합학습언어적연합학습다중식별개념학습원리학습문제해결학습


4. 형태심리학 (베르트하이머)

(1) Gestalt 심리학

① 연합주의, 연결주의, 구조주의, 기능주의, 행동주의에 내포되어 있는 기계적인 모형에 반대.

② 부분<전체

(2) 베르트하이머의 통찰학습

① 가현운동 (phi 현상)  : google에 phi phenomenon 이라고 치면 많은 자료를 볼수 있으니 직접 확인! 쉽게 설명하자면 공사장에 LED 전구가 깜빡이면 불빛이 한방향으로 진행하는 듯 보이는 현상이다.

② 지각의 법칙 : 유사성의 원리, 근접성의 원리, 폐쇄와 좋은 형태의 원리, 좋은 연속성의 원리

(3) 생산적사고

: 형태주의의 원리를 기초로 사고하면, 제시된 것들의 관계와 의미를 재구조화하여 생산적 사고를 유도할 수 있다.

(4) 수학 학습에 대한 견해

[평행사변형의 지도]

평행사변형의 넓이를 구하는 표준적인 알고리즘을 배우고 적용하여 연습문제를 훌륭하게 계산해내고 있었고 만족스러운 반응을 보였다. (여기까진 손다이크)

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윗변의 꼭지점에서 내린 수선의 발이 밑변의 바깥으로 내려지는 평행사변형 등장

↓↓

표준적인 공식을 쓰는 것이 불가 (실패) (알고리즘의 원리가 되는 구조적인 원리를 이해하지 못한 채 의미 없는 기계적 학습을 했기 때문)

이러한 과정들을 통해 학생들은 직사각형과 평행사변형이 같게 될 수 있다는 전체적인 Good Gestalt를 형성한다.